Pembelajaran Maraton

Silahkan baca pada tulisan Kaidah Pencacahan dan Notasi Faktorial dan websmada

link download Kaldik,Prota,Promes

Sudah menjadi hal yang biasa, jika seorang guru dalam memberi materi pelajaran matematika tanpa banyak basa-basi. Sepanjang waktu yang digunakan dalam kelas, semuanya dipenuhi dengan pemberian materi dan latihan saja. Sejak jam pembelajaran dimulai, siswa diharuskan untuk mengkonsumsi materi pembelajaran matematika tanpa adanya kesempatan mengelak. Tak ada kesempatan untuk mempelajari hal-hal lain yang sama penting, atau bahkan jauh lebih penting daripada matematika itu sendiri. Bisa jadi inilah yang menyebabkan munculnya persepsi bahwa matematika itu “menyeramkan”. Terlebih lagi jika cara penyampaian materinya sangat kaku dan membosankan.

Masalah diatas perlu kiranya dicarikan solusinya. Bagaimana seorang pengajar mampu menghilangkan citra buruk matematika dibenak siswanya, dan tentu akan lebih baik lagi jika akhirnya nanti, perasaan cinta dan butuh terhadap matematika/pembelajaran matematika benar-benar telah tumbuh berkembang dalam jiwa setiap siswanya.

Salah satu alternatif penyajian materi pembelajaran adalah dengan menggunakan maraton. Baik di awal, pertengahan, ataupun di akhir pembelajaran, dengan tujuan untuk mendongkrak minat dan motivasi siswa  sebagai  pembelajar.  Maraton  yang  dimaksud  adalah   siswa  diberi  soal  kemudian siapa yang menjawab  paling  cepat  dan  benar  serta  paling cepat  memberikan kepada guru maka akan mendapat nilai  yang  lebih  tinggi, sedangkan  siswa  yang  paling akhir menjawab  walaupun benar nilainya akan berbeda  dengan  siswa  lain. Diharapkan  nantinya, setelah  pembelajaran  selesai,  setiap siswa sebagai pembelajar  memiliki  wawasan  lebih  tentang  kehidupan  nyata yang akan mereka songsong, sehingga motivasi mereka untuk lebih sungguh-sungguh belajar dapat ditingkatkan. 

Berikut ini adalah gambaran tentang Pembelajaran Maraton di SMA Negeri 2 Surakarta.